17 мая 2017 года на базе ГБОУ ООШ с. Малый Толкай при методической поддержке ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ» состоялся окружной семинар «Формирование универсальных учебных действий на уроках в основной школе». Мероприятие было проведено в рамках реализации деятельности пилотных школ как экспериментальных площадок по внедрению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:
– ГБОУ СОШ № 3 г. Похвистнево;
– ГБОУ СОШ пос. Октябрьский г.о. Похвистнево;
– ГБОУ ООШ с. Малый Толкай.
Цель семинара: обобщение опыта работы педагогов опорных образовательных организаций в части формирования универсальных учебных действий у обучающихся основной школы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
Тематика выступлений, мастер-классов, уроков, занятий вызвала большой интерес. В работе семинара приняли участие 28 педагогических работников школ округа, в том числе завучи, учителя-предметники, классные руководители образовательных организаций.
С приветственным словом выступила Серова Елена Анатольевна, начальник отдела развития образования СВУ МОиНСО. Она отметила, что приоритетной целью современного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря – формирование умения учиться. Были обозначены вопросы по оцениванию сформированности УУД, выработке педагогических приемов формирования метапредметных связей на каждом уроке.
О созданной системе условий формирования УУД у обучающихся основной школы в ГБОУ ООШ с. Малый Толкай рассказала директор школы Реблян Ирина Евгеньевна. Ею озвучена технология развития УУД у обучающихся на основе системно-деятельностного подхода. В школе используется модель оценки уровня сформированности учебной деятельности по методике Репкиной Г.В., Заика Е.В.
Колеганова Анжела Геннадьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, представила первые итоги и перспективы работы по реализации ФГОС ООО в ГБОУ СОШ № 3 г. Похвистнево. В вопросах организации и проведения оценивания образовательных результатов обучающихся среднего звена в школе используются методические рекомендации Фишман И.С., Голуб Г.Б., Перелыгиной Е.А. Оценка образовательных результатов проводится средствами педагогической диагностики:
- в составе предметных результатов – знания, предметные умения и навыки;
- в составе метапредметных результатов – знания, общеучебные умения и ключевые компетентности;
- в составе личностных результатов – знания (информированность) и опыт деятельности.
Доклад Михайлиди Ольги Викторовны, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, был направлен на освещение вопросов об организации промежуточной итоговой аттестации по предметам учебного плана в основной школе как результат формирования метапредметных компетенций. Управленческая команда ГБОУ СОШ пос. Октябрьский г.о. Похвистнево разработала Положение о промежуточной аттестации. Ею были представлены демонстрационные варианты контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной итоговой аттестации обучающихся среднего звена в соответствии с составленным в школе графиком.
Забелина Ирина Анатольевна, начальник социопсихологического отдела, педагог-психолог ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ» выступила с результатами психологического мониторинга по изучению уровня сформированности УУД у обучающихся основной школы. Были проанализированы итоги мониторинга, которые позволили оценить не только состояние психологического развития обучающихся основной школы за 5 лет, но и выявить основные причины возникающих проблем в формировании УУД.
В практической части семинара были представлены уроки и мастер-классы педагогов опорных школ по формированию УУД в контексте разных учебных предметов: Инкиной Марии Геннадьевны, учителя русского языка и литературы, Григорьевой Натальи Рафиковны, учителя математики, Никитиной Надежды Николаевны, учителя химии, биологии. Забелина Ирина Анатольевна, педагог-психолог РЦ, провела открытое психологическое занятие «Радость общения» (по развитию коммуникативных учебных действий у учащихся 7 класса). В рамках занятия подростки отрабатывали умения договариваться и находить общее решение. Особое впечатление оставили упражнения «Я рад общаться с тобой», «Связаны одной нитью», «Коллективный коллаж».
Традиционная структура урока, включающая проверку домашнего задания, изучение нового материала, закрепление пройденного никак не нацеливает учителя работать в рамках деятельностного метода. Без постоянного самообразования, продуктивных видов деятельности, психологических знаний и творческого подхода решить поставленные задачи по обеспечению качества знаний обучающихся основной школы будет достаточно сложно.
Представленный опыт работы в части формирования УУД у обучающихся основной школы может быть использован в других школах. Подведя итоги работы окружного семинара, состоялся конструктивный обмен мнениями. Обозначены актуальные вопросы по проблеме формирования УУД:
- Четкая проработка раздела ООП «Система оценивания достижений планируемых результатов освоения ООП ООО».
- Формирование базы КИМов для определения уровня сформированности УУД.
- Повышение компетентности педагогов в освоении приемов психолого-педагогических техник для формирования коммуникативных и личн6остных учебных действий.
- Использование метода проектов как инструмента оценки формирования УУД.
- Формулирование темы самообразования педагога в свете формирования УУД у обучающихся основной школы.
Участники семинара оставили положительные отзывы и проявили желание в дальнейшем участвовать в семинарах по данной проблеме.
И.А. Забелина, педагог-психолог РЦ