Отдел информационных технологий

Как подготовить представление к аттестации педагога (методические рекомендации)

Одним из ключевых направлений государственной политики является развитие педагогического кадрового потенциала «…ошибочно представлять программу кадрового развития как простое повышение зарплат по принципу всем сестрам по серьгам, то есть всем поровну, без учѐта квалификаций и реального вклада каждого работника. В каждой организации (медицинской, образовательной, научной) должна быть сформирована собственная программа развития […]

Качество образования как основной показатель работы ОО и возможности его повышения в современных условиях

Ключевой идеей развития современной школы и, следовательно, конечной целью модернизации отрасли является создание системы качественного образования, которая позволит подготовить школьников к жизни в условиях демократического общества и рыночной экономики. Условия, необходимые для реализации данной идеи, закреплены в новом законе «Об образовании в Российской Федерации». И все же, на мой взгляд, […]

Методика работы над сочинением в формате ОГЭ

Государственная итоговая аттестация в 9 классе включает написание экзаменуемыми сочинения. И,  по мнению выпускников, данный вид работы является для них одним из трудных.  Тип сочинения в формате ОГЭ – рассуждение, которое  имеет целью проверить, насколько учащиеся умеют адекватно понимать содержание прочитанного текста и использовать информацию, содержащуюся в нём, в качестве […]

Объективность оценивания достижений индивидуальных результатов обучающихся

«Объективное оценивание – фундаментальная задача образования». Дело в том, что проблема объективного оценивания обученности (результатов обучения) учащихся в общеобразовательной школе в настоящее время до конца не решена. Попытки решить эту проблему совершались десятилетия. Отсутствие объективного оценивания результатов учебной деятельности создает условия, в которых укореняется и властвует субъективное оценивание достижений учащихся. А […]

Эффективность использования оборудования в рамках реализации предметов естественнонаучного цикла

В настоящее время перед современной педагогической наукой стоит проблема, как повысить интерес школьников к уроку, ведь качество знаний учащихся во многом определяется их интересом к учебному предмету. Современное общество ставит перед учителем задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Знания же выступают не как цель, а […]

Открытый Поволжский Фестиваль педагогических идей и инноваций в области дошкольного образования «ИнноФест» – 2021»

В Северо-Восточном образовательном округе 24 июня 2021года прошел Открытый Поволжский Фестиваль педагогических идей и инноваций в области дошкольного образования. Фестиваль объединил  педагогических работников общеобразовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу  образовательную программу дошкольного образования работников дошкольного образования Самарской области и других городов России. В этом году «Иннофест» прошел в дистанционном формате […]

Проектирования содержания предметов естественнонаучного цикла в вопросе развития функциональной грамотности учащихся

Данное понятие трактуется как «способность личности на основе знаний, умений и навыков нормально функционировать в системе социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде» Функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в […]

Перечень компетентностей и познавательных действий для разработки заданий по оценке естественнонаучной грамотности в 7–9-х классах.

Научное объяснение явлений. 1.1. Применить естественнонаучные знания для анализа ситуации/проблемы. 1.2. Выбрать модель, лежащую в основе объяснения. 1.3. Выбрать объяснение, наиболее полно отражающее описанные процессы. 1.4. Создать объяснение, указав несколько причинно-следственных связей. 1.5. Выбрать возможный прогноз и аргументировать выбор. 1.6. Сделать прогноз на основании предложенного объяснения процесса. 1.7. Привести примеры […]