СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
8 февраля, в День российской науки, стартовала всероссийская просветительская акция «Ученые — в школы». До конца марта молодые ученые проведут по всей стране более 10 000 лекций. Организатором акции выступает Российское общество «Знание» совместно с Министерством просвещения России, Советом при Президенте Российской Федерации по науке и образованию и Российским движением детей и молодёжи«Движение Первых».
Стать лектором нового проекта Общества «Знание» может любой ученый, как и любая школа — площадкой для проведения акции. Для этого необходимо пройти регистрацию на сайте Российского общества «Знание».
Всероссийская просветительская акция «Ученые — в школы» охватит образовательные организации 89 регионов страны и позволит молодым ученым выступить перед новой аудиторией, заявить о себе в научном сообществе. Популяризаторы науки раскроют молодым людям, чем занимаются современные российские исследователи в области нейробиологии, космонавтики, медицины, IT, экологии. В формате мастер-классов и квизов школьники узнают о разработке российскими учеными инновационного топлива, о квантовых технологиях и нейросетях, об исследованиях черных дыр и экспедициях на Северный полюс.
Акция — это часть масштабного проекта «Ученый говорит» Общества «Знание», которая позволит лекторам в дальнейшем стать участниками интеллектуальных состязаний «Ученый говорит. Батлы», спикерами научных форумов «Ученый говорит», а лучшим из них — выступить на Конгрессе молодых ученых в Сочи.
«8 февраля, в День российской науки, стартует акция «Ученые — в школы». Этот проект призван помочь собрать на одной площадке молодых исследователей и школьников. Вместе они смогут в увлекательном формате обсудить современные тенденции и достижения в сфере российской научной мысли, а также прорывные технологические проекты и разработки – иными словами, все то, что является поводом для гордости россиян. Ожидается, что всего по стране до конца марта пройдет свыше 10 000 выступлений. Причем первые подобные мероприятия пройдут уже сегодня в Луганской Народной Республике и Республике Северная Осетия — Алания. Убежден, что такой формат просвещения продемонстрирует ребятам перспективы профессионального развития в отечественной науке, повысит в их глазах престиж ученого и в принципе интерес к этой теме», — подчеркнул генеральный директор Российского общества «Знание» Максим Древаль.
Первым российским регионом, где уже сегодня пройдут лекции, станет Луганская Народная Республика. Старт Всероссийской акции «Учёные – в школы» даст министр образования и науки ЛНР Иван Кусов.
«В последнее время молодежь нашей Республики получает все больше новых, увлекательных, а порой и уникальных возможностей для роста, развития и реализации творческого, научного потенциала. Акция «Ученые — в школы», инициированная Российским обществом «Знание», — это один из важных для наших ребят новых просветительских проектов. Акция станет еще одним стимулом к изучению молодежью гуманитарных и точных наук, откроет ранее недоступные знания, а для кого-то станет трамплином для будущего профессионального роста», — подчеркнул государственный деятель.
В ЛНР с открывающей лекцией выступит заместитель декана экономического факультета, старший преподаватель кафедры учета и аудита Луганского государственного университета имени Владимира Даля Алина Волкова.
С 8 по 11 февраля акция пройдет в Республиках Северная Осетия — Алания, Дагестан, Крым и Марий Эл, а также в Белгородской, Кемеровской, Новосибирской, Калужской,Тверской, Ульяновской, Архангельской областях и Санкт-Петербурге.
Просветительский проект «Ученый говорит» Российского общества «Знание» стартовал в апреле 2022 года. В 88 регионах страны состоялось 3000 выступлений популяризаторов науки. Участниками проекта стали 150 000 школьников и студентов со всей страны, а также 800 000 слушателей онлайн.
Проект проходит бесплатно, для участия необходимо выбрать свой регион на сайте Общества «Знание» и пройти регистрацию.
Источник: https://www.niasam.ru
В современном мире нам каждый день приходится сталкиваться с ситуациями, которые вызывают в нас не только негативные эмоции, но и провоцируют настоящий стресс. И каждый из нас справляется с ними по-разному, реагирует на них по-своему в зависимости от имеющихся ресурсов и усвоенных с течением жизни стратегий, которые и получили своё название копинг-стратегии (далее КС).
Копинг, копинговые стратегии (англ. coping, coping strategy) — это то, что делает человек, чтобы справиться со стрессом. Понятие объединяет когнитивные, эмоциональные и поведенческие стратегии, которые используются, чтобы совладать со стрессами и с психологическими трудными ситуациями обыденной жизни. Человек реагирует по-разному на всех трёх уровнях, он может использовать как одну стратегию (что менее продуктивно), так и несколько сразу. Некоторые из них более эффективные и адаптивные, некоторые менее.
Авторы выделяют восемь основных копинг-стратегий, которые условно разделяют на четыре группы:
1 группа. Эти стратегии предполагают активные попытки человека самостоятельно разрешить ситуацию:
– планирование решения проблемы – человек прилагает определенные усилия для разрешения сложившейся ситуации, включает аналитический подход к решению проблемы;
– конфронтационный копинг – эта стратегия включает в себя агрессивные усилия для изменения ситуации;
– принятие ответственности – заключается в принятии человеком своей роли в возникновении ситуации и попытки ее разрешить.
2 группа. Данные стратегии человек применяет, чтобы контролировать собственное состояние. Его изменение является способом выхода из стрессовой ситуации:
– самоконтроль – сюда относятся прилагаемые усилия человека, чтобы контролировать свои эмоции и действия относительно сложившейся ситуации;
– положительная переоценка – поиск положительных сторон в сложившейся ситуации.
3 группа. Используя эти стратегии, человек демонстрирует желание уйти от ситуации, отсутствие попыток ее разрешить:
– дистанцирование – когнитивные усилия, которые направленны на отделение от ситуации и уменьшение ее значимости;
– бегство-избегание – усилия, направленные на бегство от проблемы.
4 группа. Решение проблемы человек ищет со стороны, нет попыток самостоятельно ее разрешить:
– поиск социальной поддержки – предполагает обращение за помощью к окружающим.
Р. Моос и П. Шеффер создали похожую классификацию, но определили всего три основные стратегии:
– фокус на оценке – установление ее значения для себя;
– фокус на проблеме – принятие решений и совершение конкретных действий для разрешения ситуации;
– фокус на эмоциях – управление своими чувствами и способность поддерживать баланс.
Наиболее часто применяемые стратегии объединяются в стили совладающего поведения, более устойчивые, обобщенные личностные образования.
В результате изучения научной литературы можно сказать о том, что многие авторы строят свои классификации по принципу модальности, где копинг-стратегии выделяют в зависимости от процессов, лежащих в основе их природы, в частности когнитивные, эмоциональные, поведенческие. Итак, одни копинг стратегии предполагают активность личности, они более гибкие, конструктивные, другие могут отличаться крайне пассивностью, ригидностью и даже дезактивированностью человека.
Таким образом, копинг-стратегии — это механизм, используемый человеком в стрессовых ситуациях с целью адаптации к новым условиям, который включает в себя систему целеполагающих действий, прогнозирование результатов, создание новых выходов и решений проблемной ситуации. Копинг-стратегии могут носить адаптивный и дезадаптивный характер. Основной целью данного механизма – справиться с ситуацией, помочь адаптироваться к требованиям ситуации, постараться избежать или привыкнуть к ним и таким образом погасить негативное действие ситуации.
Баракина О.С., педагог -психолог
«ГБУ ДПО Похвистневский РЦ»