Здоровье сберегающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
1 декабря 2020 на базе ГБУ ДПО «Похвистневский Ресурсный центр» для педагогов было организовано и проведено дистанционно в рамках государственного задания окружной семинар по теме: «Использование здоровье сберегающих технологий, как средства развития познавательных процессов у обучающихся с ОВЗ». Для участников семинара были проведены развивающие мастер классы с применением познавательных здоровье сберегающих технологий.
Основной целью является повышение профессионального уровня психолого-педагогической компетентности педагогов в обеспечении использования здоровьесберегающих технологий, как средства развития познавательных процессов, положительной динамики в сохранении и укреплении здоровья детей с ОВЗ.
В окружном семинаре были представлены интересные выступления высококвалифицированных педагогов. Содержание семинара включала в себя теоретическую и практическую части. Теоретическая часть началась с приветственных слов участникам семинара педагога-психолога СПО, ГБУ ДПО «Похвистневский РЦ» Сергеевой Н.В и выступлением доклада «Использование здоровьесберегающих технологий как средства развития познавательных процессов у обучающихся с ОВЗ». Учитель-логопед СП «Детский сад «Пчёлка» ГБОУ СОШ им.Н.Т. Кукушкина с. Савруха, Савачаева А.А. представила опыт коррекционно-развивающей деятельности по теме «Биоэнергопластика в коррекционной работе с детьми с ТНР». Воспитатель, СП «Детский сад «Пчёлка» ГБОУ СОШ им.Н.Т. Кукушкина с. Савруха, Келлер Н.И. выступила по теме «Песочная терапия как средство познавательного и речевого развития дошкольников с ОВЗ».
В заключение участники воспитатель СП «Детский сад «Пчёлка» ГБОУ СОШ им.Н.Т. Кукушкина с. Савруха Вихровкина С.В. и Прилепкина Н.И. учитель-логопед СП «Детский сад «Пчёлка» ГБОУ СОШ им.Н.Т. Кукушкина с. Савруха рассказали, как осуществлялась работа, какие были достигнуты результаты. Они отметили усердие воспитанников и их стремление вновь взяться за новый проект.
После проведения семинара по передаче уникального опыта между педагогами и специалистами Северо-Восточного образовательного округа, а также на основе собственно психологических исследований подвели итоги, обсудили вопросы по использованию здоровье сберегающих технологий обучающихся детей с ОВЗ. Однако опыт работы ОУ, ДОУ реализующих инклюзивную практику, показывает, что без нахождения общего языка, постановки общих комплексных задач по включению «особого» ребенка в образовательный процесс, работу школы в данном направлении нельзя назвать успешной. При этом деятельность всех специалистов, работающих в образовательных учреждениях, дошкольных учреждениях реализующих инклюзивную практику, приобретает свою специфику.
Сергеева Н.В.
Педагог-психолог СПО