Организационно-методический отдел

Рекомендации по проведению процедур мониторинга качества дошкольного образования и их развитию с учетом региональных особенностей

Для реализации МКДО используются процедуры сбора, обобщения и анализа информации, предусмотренные Концепцией МКДО, процедуры отбора и обучения участников МКДО, процедуры технического сопровождения и контроля реализации МКДО. Полная федеральная карта процедур сбора информации МКДО с указанием этапности их исполнения представлена в Приложении №2. Карта мероприятий МКДО. 7.1. Рекомендации по проведению процедур […]

Рекомендации по применению системы показателей качества МКДО и их развитию с учетом региональных особенностей дошкольного образования в субъекте РФ

Применение системы показателей качества МКДО предполагает использование нескольких элементов: области качества, группы показателей, показатели. Система показателей качества МКДО разработана в соответствии с требованиями Закона об образовании, регулирующими работу организаций, осуществляющих образовательную деятельность в сфере дошкольного образования. Система включает показатели, связанные с реализацией образовательной деятельности и оказания услуг по присмотру и […]

Концепция МКДО 2022 как методологическая основа проведения МКДО в российской федерации и проектирования регионального комплекта МКДО в субъекте РФ

Концепция МКДО 2022 как методологическая основа проведения МКДО в Российской Федерации Концепция МКДО определяет основополагающие компоненты системы МКДО РФ: концептуальную, научно-методологическую, правовую, информационно-методическую, организационную и технологическую основы проведения мониторинга, а также направления использования данных мониторинга для развития дошкольного образования. Концепция МКДО через систему показателей качества операционализирует требования Закона об образовании, […]

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МКДО В 2022 ГОДУ В РФ И УЧЕТУ РЕГИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МКДО В СУБЪЕКТАХ РФ

Методические рекомендации по проведению МКДО в 2022 году в субъектах Российской Федерации разработаны на основе актуальной нормативно-правовой базы Российской Федерации в сфере дошкольного образования с учетом Концепции МКДО 2022, Инструментария МКДО 2022 и результатов МКДО детей от 0 до 7 лет, проведенного с использованием Инструментария МКДО 0-7 в режиме опытной […]

Рекомендации по организации работы с одаренными детьми по математике

Современная педагогика выделяет работу с одарёнными детьми одним из основных педагогической системы в рамках ФГОС. Основные виды одаренности: интеллектуальная одаренность академическая одаренность социальная одаренность художественная одаренность практическая одаренность психомоторная (спортивная) одаренность Для обучения математике особенно характерна академическая (математическая) одаренность.            Система  работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты: […]

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ И НЕУСПЕВАЮЩИМИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей. Что же такое неуспеваемость? Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а также весь комплекс проблем, который может сложиться у ребенка в связи с систематическим обучением (как в […]

Методические рекомендации. Типичные ошибки (недочеты) по результатам экспертизы структуры ООП ДО. Рекомендации по их исправлению и внесению изменений в ООП ДО.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ООП ДО (п. 2.11.1 ФГОС ДО) Основная ошибка в пояснительной записке – не определяет содержание ООП ДО. Часто представляет собой историческую или информационную справку. Что нарушает требования п. 2.11.1 ФГОС ДО.   Рекомендации: В пояснительной записке раскрываются: цели и задачи реализации ООП ДО; принципы и подходы к формированию […]

Методические основы разработки индивидуального образовательного маршрута наставляемого (стажера) как условие его профессионально-личностного роста

Учителя учат учителей 18 мая 2022 года в рамках региональной стажерской площадки «Организация различных форм сопровождения наставничества» ГБОУ СОШ  № 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино провела мастер-классы для кураторов наставничества ОО, педагогов-наставников и педагогов-стажеров, методистов «Методические основы разработки индивидуального образовательного маршрута наставляемого (стажера) как условие его профессионально-личностного роста». […]

Методические основы разработки индивидуального образовательного маршрута наставляемого (стажера) как условие его професионально-личностного роста

18 мая 2022 года в рамках региональной стажерской площадки ГБОУ СОШ  № 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино провела мастер-класс «Методические основы разработки индивидуального образовательного маршрута наставляемого (стажера) как условие его професионально-личностного роста» для кураторов наставничества ОО, педагогов-наставников и педагогов-стажеров, методистов. Методист школы Г.И. Кузьмина рассказала об организации партнерского […]

Акция «Читаем детям о войне»

Для современных детей и подростков Великая Отечественная война – это далекая история. В сохранении памяти поколений литература о войне всегда была одним из источников, который формировал историческое сознание и чувство патриотизма. 5 мая 2022 года Ресурсным центром организовано проведение Международной акции «Читаем детям о войне», посвященной Дню Великой Победы. Главная […]